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领益智造股票2021年4月28日发(作者：北斗卫星导航十大应用领域博客(dcblog))

《红蜻蜓》


一、说教材
1、 教材简析：
《红蜻蜓》是一首|398011基金净值著名的日本歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），时年38
岁的山田耕作根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌
曲为四三拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，旋律优美，歌词朴实，感情真挚，
具有梦幻般的意境和田园气息。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编
为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲为大调式，整首作品为上下两个乐句的结构，两个乐句的旋律线基木相同，
先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。 旋律起伏、深情，开始
两小节从“ 5 1 3 5 ⅰ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。
紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二
乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度
变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静
而深远的气氛。 美国股票总市值
2、教学目标：
①知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表
达对童年生活的向往。
②技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认
识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并尝试在欣赏中哼唱二声部合唱
歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
③情感目标哈药股份分析：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，
热爱大自然的感情。
3、教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感
受童年带来的美好回忆。
4、教学难点：
根据力度要求自信有感情的演唱歌曲。
二、说教法
在教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥学生的主体作用，运用创设
情境法、听唱法、对比感受等教学手段，让学生在音乐活动中学会聆听音乐、感受音
乐和表现音乐，不断调动学生们的学习积极性。
三、说学法
根据教材的内容和三年级学生的年龄特点，在学法的指导上紧紧围绕教学目标，
主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌
曲内容。
四、说教学过程
（一）创设情境
导入语：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了
一段动听的音乐。

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播放班得瑞的轻音乐《森林狂想曲》片断。（学生跟着音乐进行自由体态律动，
放松身心。）
师提问：你听到了什么？联想到了什么？学生回答后教师用柔和温婉的语言把学
生带入童年的美好的意境中，试图激发学生的学习兴趣。
（二）歌曲教学
过渡：童年的生活快乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵优美的旋律——
1、初听《红蜻蜓》感受歌曲。（播放《红蜻蜓》音频教师股票300041提问：歌曲描写了什
么？给你是什么样的感受？）
2、教师播放轻音乐版《红蜻蜓》做背景音乐，学生有感情朗读歌词。
3、听教师范唱。（教师跟伴奏范唱，并划拍规范范唱。）
4、欣赏视听动画版《红蜻蜓》。（学生可以小声哼唱，尝试跟原唱划着三拍子。）
5、学唱歌曲
（1）学习歌曲曲谱。（《红蜻蜓》谱例）
①教师弹琴，学生随琴轻声跟物联网龙头琴唱曲谱。
②教师要求学生划拍唱曲谱。（四三拍指挥图示和体位划拍法）
③教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
④分小组唱曲谱。
（2）合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）
（3）学习歌词。
①教师弹琴，教唱第一段歌词。
【教师：在学唱时，提示学生注意曲谱上的换气记号、
渐强和渐弱记号
，做到及时
换气，强弱处理得当。】
②教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
③自学第二段、第三段。（小组内合作后反馈演唱。）
【▲教师：给学生3分钟时间，练唱一下第二段歌词。】
【▲教师：能马上把第三段歌词唱一唱吗？（小组唱或推荐代表独唱。）】
【▲注意：第三段歌词和第一段歌词的不同。】
④教师弹琴，学生随琴分别轻声唱第二段、第三段歌词。
（4）分演唱形式演绎歌词。
①教师为第一段设计“齐唱+领唱+合唱”演唱形式演绎歌词。（教师注意倾听
学生歌唱时的音准，针对不准的音，让学生多听，使音准到位，声音谐和。）
②学生分组讨论设计属于本组的演唱形式演绎第二、三段歌词。（教师键盘伴
奏或放《红蜻蜓》伴奏。）
（三）表现歌曲
1. 注意气息的运用。
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气
息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）
（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱600396股票的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。
2. 注意节拍。
这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍
规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。

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（1）用深情、舒缓的科伦药业股票 语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就
用这种感觉来演唱歌曲。
（2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是
比较舒缓的，不能大起大落。
【设计意图】在本堂课中，我尽力使个体性与整体性相结合，这种结合体现在既
有一些音乐特长生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体
的共鸣。本堂课最重要的一淘金客博客点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思考、
对比、体验，找到解决的方法，从而达到提高学生学习的正确性、简捷性、灵活性、
自主性和创造性。
3. 完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）
跟伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：|217003
（1）轻声演唱。
（2）气息悠长。
（3）注意力度的变化。
（4）注意高音的弱声与气息的配合处理。
（四）对比体验快速演唱
教师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，让我们来唱一唱这个
速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）
【设计意图】速度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同
一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千
篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。
（五）欣赏二声部合唱结束歌曲学唱的教学（日语版《红蜻蜓》）
欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱——合唱比齐唱效果更丰富、
饱满、有变化。接着尝试用“lu（噜）” 跟琴哼唱二声部。最后把学生分成两大组，
演唱不同声部，体会合唱效果。
【设计意图】此环节主要是让学生通过聆听二声部歌曲的合唱效果，体验感受二
声部合唱歌曲所表现的和声效果和艺术魅力，为第二课时学习《红蜻蜓》的二声部合
唱奠定基础，同时也是对学生音乐视野的一种拓展600617股票。
（六）课堂小结
童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的
航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。


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刘建丽，当初好歹也是一机厂的中层干部，结果，被秦振华给挤下来了，之后，刘建丽继续奋斗，好容易当了个学校的校长，结果，又被撸了，作为一个普通的女工，刘建丽内心的落差是可想而知的。 “当然了，我也觉得如果就这样，把120毫米坦克炮给扔了，实在是一种浪费。”秦振华说道。 酋长坦克自重太大，用它来拖69坦克，并不是最理想的选择，带动自身就够重的了，再拖一个，显然更难。