降低难度,克服恐惧心理
单位: 哈尔滨市第七十六中学校 姓名:李隽
一、情景再现(描述问题的发生、发展的过程)
近期我上了一节体操教学的公开课,内容是支撑跳跃。支撑跳跃
深受中学生的喜爱,是一项对锻炼身体效果很好的体育项目。我首先
宣布了本节课的教学内容,学生们的气氛一下子沸腾了“有人欢喜,
有人忧”。欢喜的是那些活动能力较强,灵活性好的学生。忧的是那些
体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生,他们脸上露出尴尬的表情,
并且在轻声的议论“这么高啊!怎么跳呀?”于是我把这一切看在眼
里。在准备活动过后,我先不急着进入本课主题,而是让每一位学生
用自己的方法站在跳箱之上,然后跳下,不强调技术动作。于是学生
们纷纷开始进入练习,作为教师的我站在跳箱旁一边保护与帮助一边
进行仔细观察。有的学生单脚直接跨上跳箱,单脚跨越跳下;有的是
双脚跳上跳箱,双脚跳下;有的是爬上跳箱,起立双脚跳下。在这些
学生每人尝试了一次过后,我召集学生进行了讲评。首先我让学生们
进行反馈,告诉我站在跳箱上的感受,有的说“一点都不可怕,再高
我也能上”。有的说“很高啊,我都不敢跳下来了”等等一直不敢做动
作,耽误了大家好|300080股票长时间课堂效果不好。
二、问题透视(问题的原因、关键点的简要分析)
1、对学生了解不够没有调动每个学生的积极性。学生因为没接触过这
样的教学内容,胆小的也不太敢尝试,做好学生的思想工作。
2、教学分组时没有考虑教学生的个体差异,学生是否真正有体能去完
成这个练习,体能与技能相长,体能促进技能的增长,还有有的同学
由于生理原因不能做剧烈运动,如果硬性让他们完成规定动作是非常
危险的事情,是要负法律责任的。
3、教师应变能力差,基本功不到位,没用及时降低教学难度。如降低
跳箱高度或者原地完成动作。
4安全措施布置得当,在体操教学中一定要有保护与帮助。不管敢不
敢练习,都要有适当的保护措施,可以有效降低学生的害怕心理。
三、解决办法(解决问题的办法、对策与反思)
1、体操等危险教学中安全措施很重要,分组要少要在自己的掌控能力
范围之内。保护帮助要及时、准确
2在教学中,学生有效的学,老师有效的教非常重要,尤其是新课程
强调,我们老师要在课程的教学中和学生共同发展,实现知识、经验
的共同分享、共同交流,因此我们在体操的教学中,要很好地和学生
交流及时鼓励了解他们为什么不敢做针对原因进行辅导。
3在课堂中分小组练习可以增进学生之间的交流,相互之间探究学习。
教师及时的提出在练习过程中容易出现的错误及难点,加以分解练习,
易于学生掌握。自己琢磨动作、与同伴互相学习、与教银行汇率、外汇汇率
师商讨动作的
空间尤为重要。不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生所学动作的质
量,使全班学生均衡发展并从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好
学的学习习惯,而且使学生的学习态度真正的变“要我练”为“我要练”
4学生们进行了新内容的尝试后,以自己的能力初步尝试的跳箱成蹲
撑的技术动作,对于困难学生,作为教师的我尽我的能力帮助他们完
成动作,让他们也能体会成功的喜悦和快乐。这对于他们来讲是一种
经验,让他们认识到面对困难不要惧怕,而是要勇敢地去面对,并且
去克服它、战胜它。他们永远不是孤立的,老师会在后面保护和支持
他们。
教育经验提升
降低难度,克服恐惧心理
哈尔滨市第七十六中学校
李 隽
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