朱小翔
用计算器计算
一、教学目标
1、让学生简单了解数的产生过程,对人类发展进程中所出现的计算工具有
一个初步的了解,简单了解一些计算工具计数的方法,接受数学事实的教育。
2、认识计算器面板上的按键名称和功能,学会用计算器进行整数、小数的
四则运算,探索简单的规律。
3、通过对计算器的运用,体验它的有用性,培养学生节约用水的习惯。
二、教学重难点
1、认识计算器面板上的按键名称和功能,学会用计算器进行整数、小数的
四则运算,探索一些简单的规律。
三、教学准备
多媒体课件,师生计算器一个,作业纸一张。
四、教学过程
一、谈话导入,揭示课题
同学们,去过超600210股吧市吗?那里每天都有许多的顾客,当顾客推着满满一车物品
去付款时,营业员却总能在很短的时间内计算出他应该付多少钱。你知道营业员
为什么会算得这么快吗?(让学生自由回答)
今天,我们就一起来研究 “用计算器计算”。(先出图片)
(出示课题)
二、引导探索,讨论研究
1、认识计算
同学们,在我们的基金530003生活中,你知道哪些地方要用到计算器呢?
计算器早已经深入到我们生活中的方方面面,看看你手中的计算器,你知道
哪些计算器的知识?同桌互相说说。
出示: 计算器图
师生一起认识计算器:上面是显示屏,下面是键盘。键盘中有数字键,运算
朱小翔
符号键和功能键。功能键中|002046股票 有常用的开机键、关机键、清除键和等号键。
2、用计算器计算
认识了计算器,那你会使用计算器吗?先002498股票 来看朱老师演示一遍。
986.75+76.496=
(1)现在请你们自己动手,用计算器试着算算这些题目吧。答案写在练习
纸上。
多媒体出示:
32.7×5.06=62.8-0.95=44.897÷9.5
股票600058抽人交流操作过程。
如果有学生在计算62.8-0.95时是先按“6、2、、?8”,接着按“-”,再按“0,
、9、5”?,最后按“=”,结果是61.85。有没有和他不一样的方法?朱老师介绍一
种更加方便的方法,我们可以在按0.95时,只按?、9、5。
板书:小数的整数部分是0的,这个0可以不按。
学会新的本领,我们要进行比赛,让我们比一比谁算的最快。
(2)多媒体出示:
0.092÷0.2×25=3.72-2.05+0.18=
0.875×800-23.976=0.875×(800-23.976)=
请速度最快的学生上台操作。 跌停什么意思
小结:在只含同一级运算的,可以从左往右依次按键。混合运算中,还是按照先
乘除后加减,有括号的要先按键。
3、介绍计算工具的发展史
通过刚才的尝试,你觉得用计算器计算方便吗?
但是,你知道在人类没有发明计算器之前,我们的祖先都用过哪些计算工具吗?
多媒体一一出示:结绳、刻痕——算筹——算盘的历史过程。
(1) 什么是算筹呢?
多媒体出示:算筹图。
结合图例说明:算筹就是一根根小棒,算筹有两种不同摆法横式和竖式,用算筹
朱小翔
摆出不同的形状,可以表示不同的数。如:
出示:两个用算筹表示的数(23和96),让学生回答是几?
(2) 谁来介绍一下算盘呢?
让学生试着说出上珠表示5,下珠表示1。
多媒体出示算盘上的一个数(35260),让学生试读,从而说明要先定个位后才能
读数。
三、展示成功
同学们,我们已经掌握了计算器的使用方法,有了计算器,再遇到难题你们怕不
怕?
1、用计算器探索规律
1)多媒601339体出示:
1122÷34=
111222÷3000995皇台酒业34=
11112222÷3334=
再出示:2÷333334=
22222÷33333334=
师:你遇到什么问题了?
让学生说出计算器已经不能显示这些数了。
师:那该怎么办?赶快看看有没有什么规律啊?(小组合作寻找规律)
88.2÷9=
88.83÷9=
88.884÷9=
( )÷( )=( )
( )÷( )=( )
2)用计算器计算第一组,找出规律后直接填写第二组。
1÷3=
2÷3=
|华夏回报分红
7÷3=
8÷3=
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