以课堂教学为抓手,促进学校教育教学质量提升
花坪小学韩俊蓉
2016年11月10日,参加了全镇组织的教育教学研讨会,我组7
名教师围绕“如何通过学科研修,提高教育教学质量”进行了热情洋
溢的讨论。以“学习引路,做实教研、聚焦课堂、强化管理”为途径,
继续深入推进高效课堂教学模式的研究与实践,立足校本研修,不断
提高教师的教学力,促进教师的专业化发展和教学质量的逐步提高。
一、学习引路,提高教师专业素养。
1、坚持自主学习与集中学习相结合。组织教师认真学习落实学
校教学工作计划、工作重点和工作内容,要通过学习有效落实到各项
教学工作中。对各学科的教学模式的流程、操作方法、策略要熟记于
心,并落实与课堂教学实践中。但在我们的实际教学活动中,我们的
学习并不少,但我们要追求的是真实的学习,对教学中的“伪”学习
要打假,要清理。
2、组织教师积极参加各级组织的各项培训、学访和教研活动,
多方式、多途径加强对青年教师和具有发展潜能的骨干教师培养,
展师徒结对,以点带面,构建优秀教师团队,激发教师的激情,提高
职业幸福感。
具体做法:一是搭台子,与各学科研训员良好沟通,将骨干教师、
青年教师推出去,提高知名度;二是请进来、走出去。请进来,邀请
校外名师来校送课,进行引领、示范;走出去,让本校青年教师和骨
干教师参与校际间的教学展示交流,相互学习借鉴,取长补短;三是
在新教师师徒结对的基础上,进一步明确师徒的任务要求,按培养计
开
划助其快速成长和提高;四是教导处加强对青年教师的跟踪听课和指
导,使之尽快适应本职岗位。四是采用激励机制,激发老师的内在驱
动|2015百强县力,提高老师的社会影响力,激励老师对自己职业的认同感。
二、教研引领,提高教师专业水平。
加强教研活动的管理,创新活动的方式方法,助推教师的专业化
成长。搭建不同平台,让每一位教师走向前台,展示自己的教学风采,
在相互学习、相互借鉴、在良性竞争的环境中不断提高自己的课堂教
学水平。集体备课、主题明确的学科业务研讨、小课题研究、联片研
修是我们需要侧重去探讨的话题。
三、课堂引航,提高课堂教学实效。
聚焦课堂,以课堂教学为突破口,精讲精练,提效减负,努力提
高常态课教学质量和教学效率,上好每一节课、让每一个学生学有所
获,想方设法让学生当堂学、当堂会。以学施教,精讲精练,讲的准
确、练得精当。加强学生学习能力的培养,培养训练学生,会质疑、
会探究、会合作、会表达、会运用,充分发挥各学校各班级的奖励评
价机制,养成良好的学习习惯,形成向上的学习氛围银行汇率、外汇汇率
,逐步提高学生
的学习力。总之,老师要抱团发展,在互动、互补、合作、反思中不
断提高自己的课堂教学水平,提高课堂教学的效率,进一步促进教学
质量的提高。
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