网上计算器(计算器使用st中华)

2021年4月26日发(作者：我们看看中建历任领导班子成员的升迁情况!!!中国建筑(601)

朱小翔

用计算器计算

一、教学目标
1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有
一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的
四则运算，探索简单的规律。
3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生节约用水的习惯。

二、教学重难点
1、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的
四则运算，探索一些简单的规律。

三、教学准备
多媒体课件，师生计算器一个，作业纸一张。

四、教学过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，去过超市吗？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品
去付款时，营银行汇率、外汇汇率
业员却总能在很短的时间内计算出他应该付多少钱。你知道营业员
为什么会算得这么快吗？（让学生自由回答）
今天，我们就一起来研究 “用计算器计算”。（先出图片）
（出示课题）
二、引导探索，讨论研究
1、认识计算
同学们，在我们的生活中，你知道哪些地方要用到计算器呢？
计算器早已经深入到我们生活中的方方面面，看看你手中的计算器，你知道
哪些计算器的知识？同桌互相说说。
出示： 计算器图
师生一起认识计算器：上面是显示屏，下面是键盘。键盘中有数字键，运算

朱小翔

符号键和功能键。功能键中|002046股票 有常用的开机键、关机键、清除键和等号键。
2、用计算器计算
认识了计算器，那你会使用计算器吗？先来看朱老师演示一遍。
986.75+76.496=
（1）现在请你们自己动手，用计算器试着算算这些题目吧。答案写在练习
纸上。
多媒体出示：
32.7×5.06=62.8-0.95=44.897÷9.5
抽人交流操作过程。
如果有学生在计算62.8-0.95时是先按“6、2、、?8”，接着按“-”，再按“0，
、9、5”?，最后按“=”，结果是61.85。有没有和他不一样的方法？朱老师介绍一
种更加方便的方法，我们可以在按0.95时，只按?、9、5。
板书：小数的整数部分是0的，这个0可以不按。

学会新的本领，我们要进行比赛，让我们比一比谁算的最快。
（2）多媒体出示：
0.092÷0.2×25=3.72-2.05+0.18=
0.875×800-23.976=0.875×（800-23.976）=
请速度最快的学生上台操作。
小结：在只含同一级运算的，可以从左往右依次按键。混合运银行汇率、外汇汇率
算中，还是按照先
乘除后加减，有括号的要先按键。

3、介绍计算工具的发展史
通过刚才的尝试，你觉得用计算器计算方便吗？
但是，你知道在人类没有发明计算器之前，我们的祖先都用过哪些计算工具吗？
多媒体一一出示：结绳、刻痕——算筹——算盘的历史过程。
（1） 什么是算筹呢？
多媒体出示：算筹图。
结合图例说明：算筹就是一根根小棒，算筹有两种不同摆法横式和竖式，用算筹

朱小翔

摆出不同的形状，可以表示不同的数。如：
出示：两个用算筹表示的数（23和96），让学生回答是几？
（2） 谁来介绍一下算盘呢？
让学生试着说出上珠表示5，下珠表示1。
多媒体出示算盘上的一个数（35260），让学生试读，从而说明要先定个位后才能
读数。

三、展示成功
同学们，我们已经掌握了计算器的使用方法，有了计算器，再遇到难题你们怕不
怕？
1、用计算器探索规律
1）多媒体出示：
1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
再出示：2÷333334=
22222÷33333334=
师：你遇到什么问题了？
让学生说出计算器已经不能显示这些数了。
师：那该怎么办？赶快看看有没有什么规律啊？（小组合作寻找规律）

88.2÷9=
88.83÷9=
88.884÷9=
( )÷（ ）=（ ）
( )÷（ ）=（ ）

2）用计算器计算第一组，找出规律后直接填写第二组。
1÷3=
2÷3=
|华夏回报分红



7÷3=
8÷3=

第一百六十五章 和发动机专家较劲 这种机床的原理不复杂，但是加工起来，是相当考验编程水平的，在国内那台至少就是这样的。 这大冬天的，路上都是冰，因为骑的快，还摔了一跤，现在，屁股上还有些疼呢，向永林想着这件事，就觉得心中有气。 “我们可以用最优惠的价格，提供给贵方全套的L7坦克炮的技术，包括全套弹药，还有火控系统和夜视观瞄设备！”眼看着要泡汤，于是，卡梅伦元帅拍板了，他们有了坦克炮还不行，火控系统，夜视设备，都是相当落后的，就不信他们不动心！ 这对他来说，也是一个考验啊。 这可是他们计划中的一笔不菲的资金啊，而且，这个头一开，以后他们再想要进口数控机床，就只能同样按照这个流程来了，以后会一直赚钱的。 那里面，是火辣辣的崇拜啊。