中国石化股票代码瑞思英语官网(瑞思英语课程体系解读)

齐鲁证券通达信2021年4月28日发(作者：天健集团天健集团)

带你读懂瑞思学科英语课程
进入瑞思学习的很多家长已经了解到，美国实行的是包括幼儿园在内的K12教育，
其中，K是幼儿园Kindergarten的简称，12代表从小学到高中的12年基础教育。
瑞思基于美式教学目标，其幼儿园课程包括Pre-K、K、Pre-RISE，小学课程包
括S1、S2、S3、S4、S5，中学课程RISE |600039股票 Up。各年级分别学什么?如何实现学习
的连贯性?今天我们就先来看看瑞思幼儿园和小学的课程吧!
瑞思采用的是美国K12教育体制下完整的课程体系，最后直接对接的是美国
SAT、ACT考试。瑞思课程从Pre-K到S5八个年级，其中八个年级又分Pre-K—
S1，S2—S3，S4—S5三大阶段，三阶段既有既定的教学目标，同时，各阶段内
部的知识体系又有着明显的递进关系，知识点由浅入深，充分遵循了孩子的认知
规律，包括孩子的语言认知规律、学科知识习得、学科思维培养和能力的获得等
方面。
Pre-K — Stage 1在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯
这一阶段是孩子正确学习的开始，通过学习各种学科知识，孩子们脑海里开
始形成基本的知识概念，养成学科英语思维，演讲演示、团队合作、项目管理等
能力也在初步获得。

【英文】 首先，大家都知道英语是拼音文字，90%的单词都符合拼读规律。
比如说，这个阶段的语文课上，孩子们通过学习Phonics(自然拼读法)和Dolch
Sight Words(高频词)，将拼读规律内化成一种习惯，能达到见词能读，摆脱了
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记单词的痛苦。再结合阅读技巧股票600807，孩子可进行无障碍的阅读，成为了一个初级阅
读者。
【数学】这一阶段，孩子们认识到数字在生活中是无处不在的。就拿“数感”
的培养来说吧，可以用数字1表示任何物品：1只闹钟，1只小狗，1块蛋糕等。
学科思维的锻炼在|3001润物控股有限公司02数学上体现最为明显，数数不再是枯燥的事，可以用英文进行
两个两个跳数，五个五个跳数。通过观察数字在数轴上的相应位置，用英文思考
和表述数字之间的关系，学会了排序，为日后用英语思维解决问题奠定了基础。
【自然科学】科学课上，孩子们通过感知基本的自然现象，了解日常生活常
识和技能。如：学习春夏秋冬，孩子们不只是学Spring、Summer等单词，而是
跟随生动的课件，去感知不同季节树叶的颜色变化、湖泊里水的变化，按照其特
征进行观察、分类、推理，为孩子初步了解世界，成为社会人打下基础。
【项目管理】在获取学科知识，初步养成学科思维的同时，孩子们能力也有
了提升，可以初步感知小项目和小团队的概念，在与大家合作的过程中，对自己
在团队中的任务(通常是被分配的)有一定认识，学会尊重和帮助别的小朋友，共
同完成任务。比如说：小组成员一起画海豚，但只有一支蓝画笔，孩子们会轮流
使用，或到别的小组借用。按照时间顺序，共同完成任务后，借助图画作简单的
演讲演示。
Stage 2 — Stage 3 学了会用，巩固知识，运用能力解决问题
这一阶段是孩子们独立学习的开始，通过掌握系统的学科知识和学科思维，
并应用到日常生活交际中，孩子们各项能力得到稳步提升。

【英文】通过学习各种词汇、语法，孩子们在语文课上可运用高级语音知识，
认读复杂词汇，如：自然拼读法学习上了一个台阶，学会了使用词根和其他词素
知识，如，前缀、后缀和派生词尾，去拼读一些复杂的单词，能达到看词能读，
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听音能写的能力。并且，在老师的帮助下，孩子们借助各种美式思维图表，流利
阅读各种文章，成为一个独立阅读者，运用更多形式(包括，口头、书面、美术
或音乐，动作等)，表达对文章的理解，抒发自我回落什么意思 情感。
【数学】通过学习数字、长度、面积、体积等知识，数感有了进一步发展，
解决问题的能力在逐步提升。如：老师联系生活实际用英文问，我口袋里有若
干一分的硬币，若干个一角的硬币，若干个五分的硬币，如果我要买一块钱的东
西，有几种支付方式?你最喜欢哪种支付方式?通过解决这个问题，不仅让孩子运
用了钱币知识、加法知识，还启发了他们批判性思考问题的能力，像有的小朋友
会说支付100个一分的硬币太复杂，比较浪费时间。
【自然科学】科学课学了社区基础设施、地理知识、时间表达、生物现象等
自然和社会科学知识，培养了孩子勤于观察、勇于实践的动手能力，比如说，学
看学校周边的地图，除了帮孩子们认识方向，更培养了孩子的观察能力，是从抽
象到概括，从认识实物的立体思维，到认识地图的平面思维转变。
【项目管理】这一阶段孩子的学科英语思维，基本达到美国同年级孩子的水
平，能用学科知识，分析、推理，并解决一步或两步较复杂的问题，能力得到了
主动运用。孩子们对团队学习和活动有了主动承担意识，并开始主动注意团队成
员的反应，试图理解别人的想法。如：在制作海洋馆广告的小项目中，组员Lucy
说自己喜欢画画，愿意承担起画图的任务。组员们通过观察小组长的语气和表情，
进行自我判断，各司其职，本着一个共同的目标完成任务。最后由最擅长演讲的
David条理清楚,合乎逻辑地给大家演讲。
Stage 4 — Stage 5 用中再学，迁移知识，自主提升运用能力
这一阶段是孩子自主学习的开始，孩子们综合运用学习到的学科知识和学科
思维，在与社会的沟通交流中，主动发展自己的能力，获取新的知识。

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